En règle générale, les procédures et politiques disciplinaires scolaires en vertu de la loi du Maryland s'appliquent aux élèves handicapés. Cependant, il existe également des règles spéciales pour les élèves en éducation spécialisée. Apprenez-en davantage sur les procédures disciplinaires scolaires en général.
Renvoi aux forces de l'ordre - Notez qu'un organisme public peut signaler un crime commis par un étudiant handicapé aux autorités chargées de l'application de la loi compétentes.
Élèves non encore éligibles à l'éducation spécialisée - Un étudiant qui n'a pas encore été identifié comme étudiant handicapé peut faire valoir les protections des règles spéciales pour les étudiants handicapés si l'organisme public savait que l'étudiant était un étudiant handicapé avant qu'il n'adopte le comportement qui a précipité la mesure disciplinaire.
Procédures locales - Les procédures et politiques peuvent varier selon le comté. Vérifiez auprès de votre école locale si des règles spéciales s'appliquent dans votre comté.
Lire le règlement : Code of Md. Règlements, titre 13A, sous-titre 8, chapitre 3
Sujets sur cette page :
- Définitions
- Changement d'emplacement
- Suspensions de moins de 10 jours
- Suspensions de plus de 10 jours
- Appel
- Demande d'évaluation
Définitions
An IEP est le « programme éducatif individualisé », qui est une déclaration écrite destinée à un étudiant handicapé.
An L'équipe du PEI est le groupe de personnes responsables de l'identification et de l'évaluation des étudiants handicapés ; élaborer, examiner ou réviser un programme d'éducation individualisé (PEI) pour un élève handicapé ; et déterminer le placement d'un étudiant handicapé dans l'environnement le moins restrictif.
A agence publique désigne l'État, le gouvernement local ou l'entité quasi gouvernementale chargé de fournir un enseignement public gratuit aux étudiants handicapés. Cela peut inclure les systèmes scolaires locaux, la SEED School, le Maryland State Department of Education, le Maryland Department of Health, le Department of Juvenile Services, la Maryland School for the Blind, la Maryland School for the Deaf et le Maryland Department of Labor. .
Lire le règlement : Code de Md. Règlements 13A.05.01.03
Changement d'emplacement
Un renvoi est un changement de placement si l'élève est retiré de son placement actuel pendant plus de 10 jours d'école consécutifs ou si l'élève subit une série de renvois qui constituent un schéma de renvoi qui s'accumule jusqu'à plus de 10 jours d'école au cours d'une année scolaire. .
Pour déterminer si le renvoi constitue une série de renvois, l'équipe IEP doit prendre en compte la durée de chaque renvoi, la durée totale pendant laquelle l'élève est renvoyé et la proximité des renvois les uns par rapport aux autres.
Si un changement de placement s'applique ou est suspecté, consultez les procédures ci-dessous pour les suspensions d'élèves en éducation spécialisée pendant plus de 10 jours.
Lire le règlement : Code de Md. Règlements 13A.08.03.05, 13A.05.01.03
Suspensions de moins de 10 jours
Un élève handicapé peut être retiré de son placement actuel jusqu'à 10 jours d'école consécutifs pour toute violation des règles de l'école, de la même manière que les élèves non handicapés.
À moins qu’il ne soit déterminé que le renvoi constitue un changement de placement, les élèves peuvent être transférés vers un autre cadre éducatif, comme une autre salle de classe, ou suspendus.
Si la politique scolaire ne fournit pas de services éducatifs aux élèves de l'enseignement ordinaire pendant cette suspension, les élèves de l'enseignement spécialisé n'ont pas non plus droit aux services éducatifs pendant une suspension de courte durée.
Lire le règlement : Code of Md. Règlements 13A.08.03.03, 13A.08.03.05
Suspensions de plus de 10 jours
Un élève handicapé peut être suspendu pendant plus de 10 jours d'école consécutifs pour violation, dans la même mesure que la suspension est appliquée aux élèves non handicapés si l'équipe IEP de l'élève détermine que le comportement soumis à la suppression n'est pas une manifestation du handicap de l'élève. .
Détermination de la manifestation - Lorsque le système scolaire cherche à suspendre un élève en éducation spécialisée pour plus de 10 jours, l'équipe IEP de l'élève doit se réunir dans les 10 jours scolaires suivant le retrait de l'élève de l'école. Lors de cette réunion, l’équipe de l’IEP détermine si le comportement de l’élève est lié ou non au handicap de l’enfant.
- Comportement lié au handicap - Si l'équipe IEP détermine que le comportement est lié au handicap de l'élève, celui-ci doit retourner à l'école immédiatement, à moins que les parents et l'organisme public n'acceptent un changement de placement dans le cadre d'une modification du plan d'intervention comportementale de l'élève.
- Comportement NON lié au handicap - Si l'équipe IEP détermine que le comportement est ne sauraient lié au handicap de l’enfant, l’élève est soumis aux procédures disciplinaires régulières. Le surintendant ou quelqu’un du bureau du surintendant décidera si l’élève sera suspendu pour plus de 10 jours ou expulsé. L'élève continuera également à recevoir des services éducatifs dans un autre cadre afin qu'il puisse continuer à être éduqué et atteindre les objectifs de son PEI.
- Si des drogues ou des armes sont impliquées - Que la conduite soit liée ou non au handicap, si l'incident pour lequel l'élève fait l'objet de mesures disciplinaires implique une arme dangereuse ou une substance contrôlée, le système scolaire peut placer un élève en éducation spécialisée dans un établissement d'éducation alternative pour une durée maximale de 45 jours. .
Lire le règlement : Code de Md. Règlements 13A.08.03.03, 13A.08.03.06, 13A.08.03.08
Dans les 10 premiers jours suivant la suspension, l'équipe IEP est également tenue d'élaborer un plan de comportement pour l'élève à l'avenir.
Pendant toute suspension de plus de 10 jours, un élève en éducation spécialisée doit bénéficier des services décrits dans son PEI.
Appel
Les parents ont le droit de demander une médiation ou une audience s’ils ne sont pas d’accord avec toute décision de l’équipe IEP, y compris la décision quant à savoir si le comportement de l’élève est lié à son handicap. L'élève reste dans le cadre éducatif alternatif provisoire en attendant la décision sur l'appel ou jusqu'à l'expiration fixée du cadre éducatif alternatif provisoire, selon la première éventualité. Toutefois, les parents/tuteurs et l'organisme public peuvent convenir d'une autre ligne de conduite.
Lire le règlement : Code de Md. Règlements 13A.08.03.09
Demande d'évaluation
Si l'élève n'a pas été préalablement identifié comme éligible aux services d'éducation spécialisée, les parents peuvent demander une évaluation, et cette évaluation doit être accélérée pendant la période de suspension ou d'expulsion.
Lire le règlement : Code de Md. Règlements 13A.08.03.10