L'intimidation à l'école

Sujets sur cette page

• Qu'est-ce que l'intimidation?
• Politique modèle du Maryland pour lutter contre l'intimidation, le harcèlement et l'intimidation 
• Que faire si je suis victime d'intimidation ?
• Comment puis-je aider un autre élève qui est victime d’intimidation ? 
• Puis-je riposter si quelqu'un me harcèle ?
• La loi de Grâce

Qu'est-ce que l'intimidation?

L'intimidation est un comportement indésirable et dégradant entre étudiants caractérisé par un déséquilibre de pouvoir réel ou perçu. Il s'agit d'intimidation si les paroles ou les actions d'un autre étudiant empêchent un étudiant de 

• réussir à l'école, 
• profiter des activités parascolaires, ou si 
• la conduite porte gravement atteinte au bien-être physique ou psychologique. 

L’intimidation peut survenir sur le terrain de l’école, lors d’une activité ou d’un événement scolaire ou dans un autobus scolaire. Les comportements qui se produisent dans d’autres lieux peuvent également être considérés comme de l’intimidation s’ils perturbent l’environnement scolaire.

Pour qu'un acte soit considéré comme de l'intimidation, le comportement : 

• doit être intentionnel, 
• doit inclure un déséquilibre de pouvoir, et 
• doit être répété, ou très susceptible d'être répété

Un élève est victime d'intimidation lorsqu'il est exposé à des actions négatives intentionnelles de la part d'un ou de plusieurs élèves. Un comportement est qualifié d'intimidation lorsqu'il se répète au fil du temps et qu'il existe un déséquilibre de pouvoir dans la relation. Ces actions nuisent à la capacité de l'élève à s'engager dans les programmes ou activités pédagogiques de l'école. 

Les élèves qui intimident utilisent souvent leur pouvoir physique, émotionnel, social ou scolaire pour contrôler, exclure ou nuire aux autres. L'élève intimidateur peut harceler ou intimider l'autre élève. Le harcèlement comprend des actions négatives réelles ou perçues qui offensent, ridiculisent ou rabaissent un autre élève. Le harcèlement peut être basé sur :

• course, 
• ethnie, 
• origine nationale, 
• statut d'immigration, 
• état familial/parental ou matrimonial, 
• le sexe 
• orientation sexuelle, 
• identité de genre, 
• expression de genre, 
• religion, 
• ascendance, 
• attributs physiques, 
• statut socioéconomique,
• capacité physique ou mentale, ou handicap. 

L'intimidation est toute communication ou action dirigée contre un autre élève qui menace ou induit un sentiment de peur et/ou d'infériorité. Les représailles peuvent être considérées comme une forme d'intimidation. 

La cyberintimidation est une forme d'intimidation qui se déroule sur des appareils numériques comme les téléphones portables, les ordinateurs et les tablettes. Elle peut se produire par divers moyens, notamment par SMS, via des applications et des plateformes en ligne comme les réseaux sociaux, les forums ou les communautés de jeu. La cyberintimidation consiste à envoyer, publier ou partager du contenu négatif, nuisible, faux ou blessant à l'égard d'un autre élève. Elle peut également consister à partager des informations personnelles ou privées sur quelqu'un d'autre, ce qui peut l'embarrasser ou l'humilier.
 

Lire la loi : Md. Code, Education §§ 7-424, 7-424.1, 7-424.3; Loi criminelle §§ 3-607, 3-805

Lire le règlement : Code de Md. Règlements 13A.01.04.03

Politique modèle du Maryland pour lutter contre l'intimidation, le harcèlement et l'intimidation

Le Département de l’Éducation de l’État du Maryland a élaboré et adopté un Modèle de politique de lutte contre l'intimidation, le harcèlement et l'intimidation. La politique présente des lignes directrices complètes pour les écoles afin de prévenir et de traiter les incidents d'intimidation, de harcèlement ou de harcèlement. La politique met l'accent sur la création d'un environnement scolaire sûr et respectueux grâce à la sensibilisation, à la prévention, aux mécanismes de signalement, aux procédures d'enquête et aux interventions appropriées. La politique modèle sert de cadre aux districts scolaires locaux pour élaborer et mettre en œuvre leurs propres politiques adaptées à leurs besoins spécifiques. 

Les principaux éléments de la politique modèle comprennent :

• Définitions et portée:Des définitions claires de l’intimidation, du harcèlement et de l’intimidation sont fournies, ainsi que des descriptions des comportements interdits.
• Prévention et éducation:L’accent est mis sur des mesures proactives telles que des programmes d’éducation et de formation pour promouvoir la sensibilisation et prévenir les incidents.
• Rapports et enquêtes:Procédures de signalement des incidents, y compris des options de signalement anonyme, et des lignes directrices pour des enquêtes rapides et approfondies.
• Intervention et réponse : stratégies de gestion des incidents, y compris des mesures disciplinaires et des services de soutien pour les victimes et les auteurs.
• Collaboration et communication:Encouragement de la collaboration avec les familles, les membres de la communauté et les organismes d’application de la loi pour assurer une réponse coordonnée.
• Mise en œuvre et suivi des politiques:Recommandations pour la mise en œuvre et l’examen régulier de l’efficacité de la politique afin de répondre aux problèmes en constante évolution.

Lire la loi : Code Md, Éducation § 7-424.1
 

Que faire si je suis victime d'intimidation ?

Si vous êtes victime d’intimidation, voici quelques mesures que vous pouvez prendre pour gérer la situation efficacement :

• Restez calme et en sécurité:Il est important de rester calme et de donner la priorité à votre sécurité. Si l'intimidation se produit en personne, dites calmement à l'élève d'arrêter. Essayez de ne pas montrer de colère ou de peur. Si vous vous sentez menacé, essayez de désamorcer la situation en vous éloignant calmement ou en vous retirant de la situation.
• Parlez à quelqu'un en qui vous avez confiance: Parlez de l'intimidation à un adulte en qui vous avez confiance, comme un parent, un enseignant, un conseiller scolaire ou un entraîneur. Trouvez quelqu'un qui peut vous apporter du soutien et des conseils sur la façon de gérer la situation.
• Tenir des registres:Si vous le pouvez, gardez une trace des incidents d'intimidation, y compris les dates, les heures, les lieux et les détails de ce qui s'est passé. Cette documentation peut être utile si vous décidez de signaler l'intimidation aux autorités scolaires.
• Signaler l'intimidation: Signalez l'intimidation à un enseignant, à un conseiller scolaire ou à un administrateur scolaire. Les écoles ont mis en place des politiques et des procédures pour gérer les incidents d'intimidation. Lorsque vous signalez l'intimidation, soyez ouvert et honnête, en fournissant autant de détails que possible.
• Recherchez le soutien de vos pairs:Trouvez des amis, des camarades de classe ou d’autres pairs qui peuvent vous apporter un soutien moral et éventuellement agir en tant que témoins si nécessaire.

L'objectif principal de la gestion d'une situation d'intimidation est de donner la priorité à l'auto-prise en charge et à votre bien-être émotionnel. L'intimidation peut être éprouvante sur le plan émotionnel. Par conséquent, participer à des activités que vous aimez et passer du temps avec des personnes qui vous soutiennent peut contribuer à atténuer le stress. Si vous avez signalé l'intimidation, faites un suivi auprès des autorités scolaires pour vous assurer que des mesures appropriées sont prises pour remédier à la situation. Il est important de défendre vos intérêts et de veiller à ce que l'intimidation soit prise au sérieux.
 

Comment puis-je aider un autre élève qui est victime d’intimidation ?

Si vous vous sentez en sécurité, dites à l'agresseur d'arrêter : Si vous êtes témoin d'une agression et que vous vous sentez en sécurité pour intervenir, dites calmement mais fermement à l'agresseur d'arrêter son comportement. Utilisez un langage assertif comme « Ce n'est pas acceptable, arrête. » Cependant, il est important de donner la priorité à votre sécurité et de ne pas intervenir davantage si la situation s'aggrave.

1. N'encouragez pas l'intimidation: Évitez de rire de l'intimidateur ou de vous joindre à lui. Parfois, les témoins encouragent involontairement l'intimidation en réagissant positivement au comportement. Montrez plutôt votre désapprobation par le langage corporel ou en vous éloignant.
2. Soyez l’ami de l’élève victime d’intimidation:L’une des meilleures façons de soutenir une personne victime d’intimidation est de devenir son ami. Passez du temps avec elle pendant les pauses ou le déjeuner, faites-la participer à des activités et faites preuve de gentillesse et d’empathie. L’établissement d’une relation de soutien peut contribuer à atténuer les sentiments d’isolement et de détresse ressentis par la victime.
3. Parlez-en à un parent, à un enseignant, à un conseiller ou à quelqu'un qui peut vous aider.: Agissez en signalant l’intimidation à un adulte de confiance. Il peut s’agir d’un parent, d’un enseignant, d’un conseiller scolaire ou d’une autre personne responsable en position d’autorité. Donnez-lui des détails précis sur ce dont vous avez été témoin, notamment quand et où cela s’est produit. Il est essentiel de signaler l’intimidation pour garantir que des mesures appropriées sont prises pour remédier à la situation.
4. Encouragez l’élève victime d’intimidation à en parler à un adulte.:Si l’élève victime d’intimidation hésite ou a peur de parler, encouragez-le à se confier à un adulte de confiance. Assurez-lui qu’il n’est pas seul et qu’il est important pour son bien-être de demander de l’aide. Proposez-lui de l’accompagner pour parler à un enseignant ou à un conseiller si nécessaire.
5. Offrir un soutien et une assurance continus: L'intimidation peut avoir des effets émotionnels durables, alors continuez à offrir du soutien et du réconfort à l'élève qui en est victime. Faites-lui savoir que vous êtes là pour lui et encouragez-le à demander de l'aide s'il est de nouveau victime d'intimidation ou de détresse.
    

Puis-je riposter si quelqu'un me harcèle ?

Bien qu'il puisse être tentant de riposter physiquement en cas d'intimidation, ce n'est généralement pas une bonne idée. Répondre avec la force physique peut aggraver la situation et conduire à un conflit supplémentaire ou à des représailles. Cela peut augmenter le risque de préjudice pour les deux parties impliquées et potentiellement impliquer d'autres personnes qui n'étaient pas initialement impliquées dans le conflit. Le fait de riposter physiquement peut entraîner des mesures disciplinaires de la part des autorités scolaires ou des conséquences juridiques, selon la gravité de l'altercation. Si vous ripostez, vous pourriez être coupable d'agression envers l'intimidateur. Il est essentiel de considérer les conséquences potentielles de vos actes avant de réagir de manière agressive. Essayez de vous éloigner des personnes qui vous veulent du mal.

Bottom line: si vous êtes victime d'intimidation, parlez-en à vos parents, aux responsables de l'école ou à la police.

La loi de Grâce

La loi Grace a été promulguée pour faire face à l'évolution constante du paysage numérique, faisant de l'utilisation abusive des communications Internet pour intimider ou harceler un mineur une infraction pénale. La loi Grace interdit à une personne de se livrer à des actes malveillants, en utilisant des communications électroniques, qui alarme ou agace sérieusement une autre personne:

• dans l'intention de harceler, d'alarmer ou d'ennuyer l'autre personne ;
• après avoir reçu un avertissement raisonnable ou une demande d'arrêt ; ET
• sans finalité juridique.

Communications

La loi définit la « communication électronique » au sens large, englobant la transmission d’informations via des ordinateurs ou d’autres appareils électroniques, notamment les messages texte, les publications sur les réseaux sociaux, les courriels, les messages instantanés ou d’autres outils de communication basés sur Internet. En vertu de la loi, une personne ne peut pas se livrer à des activités de communication électronique visant à harceler, alarmer ou ennuyer un mineur après avoir reçu un avertissement raisonnable lui demandant de cesser. 

Nul ne peut envoyer de manière malveillante un communication électronique si:

• la communication électronique fait partie d'une série de communications et a pour effet de
  • (1) intimider ou harceler un mineur et
  • (2) causer des blessures physiques ou une détresse émotionnelle grave à un mineur ; ET
• la personne qui effectue la communication électronique a l'intention de
  • (1) intimider ou harceler le mineur et
  • (2) causer des blessures physiques ou une détresse émotionnelle grave au mineur.
• dans le cas d'un seul acte significatif, la communication :
  • est effectué après avoir reçu un avertissement raisonnable ou une demande d'arrêt ;
  • est envoyé avec l’espoir raisonnable que le destinataire partage la communication avec un tiers ; OU
  • choque la conscience.

Par exemple, en vertu de la loi Grace, l’envoi répété de messages menaçants ou la publication de commentaires humiliants ou désobligeants à l’égard d’un mineur sur les plateformes de médias sociaux dans le but de provoquer la peur ou une détresse émotionnelle constituerait de la cyberintimidation et serait illégal.

Conduire

Le terme « comportement électronique » désigne toute action utilisant des systèmes ou des réseaux informatiques pouvant porter préjudice aux mineurs. Cela comprend l’utilisation d’un ordinateur ou d’un réseau informatique pour :

• créer un faux profil sur les réseaux sociaux ;
• se faire passer pour une autre, y compris une personne fictive dans une communication électronique ;
• partager, ou encourager d’autres personnes à partager, des informations concernant l’activité sexuelle d’un mineur ;
• partager une image réelle ou truquée d’un mineur ;
• engager ou encourager d’autres personnes à s’engager dans l’utilisation répétée, continue ou soutenue de la communication électronique pour contacter un mineur ;
• faire une déclaration visant à inciter un tiers à traquer ou à harceler un mineur ; ou
• abonner un mineur à un site pornographique.

Une personne ne peut pas se livrer à des activités électroniques de manière malveillante si :

• cela a pour effet de 
  • (1) intimider ou harceler un mineur et
  • (2) causer des blessures physiques ou une détresse émotionnelle grave à un mineur ; ET
• la personne a l'intention de
  • (1) intimider ou harceler le mineur et
  • (2) causer des blessures physiques ou une détresse émotionnelle grave au mineur.

Nul ne peut utiliser un service informatique interactif pour adopter de manière malveillante une conduite qui inflige une détresse émotionnelle grave à un mineur ou qui fait craindre raisonnablement à un mineur la mort ou des blessures corporelles graves dans l'intention :

• tuer, blesser, harceler ou causer une grave détresse émotionnelle au mineur ; OU
• faire craindre raisonnablement au mineur la mort ou des blessures corporelles graves.

Le suicide : Nul ne peut enfreindre la loi de Grace dans l'intention d'inciter un mineur à se suicider.

Exceptions :À l’exception de la participation à une activité interdite dans l’intention d’inciter un mineur à se suicider, il existe des exceptions pour les activités pacifiques visant à exprimer une opinion politique ou à fournir des informations à autrui ou menées à des fins légales.

Punition:Les contrevenants à la loi de Grâce sont passibles de peines d'emprisonnement pouvant aller jusqu'à 3 ans et/ou d'amendes pouvant aller jusqu'à 10,000 10 $. Toutefois, les personnes reconnues coupables d'avoir tenté d'inciter un mineur à s'infliger des blessures graves entraînant sa mort par des moyens électroniques sont passibles de sanctions plus lourdes, notamment d'une peine d'emprisonnement pouvant aller jusqu'à 10,000 ans et/ou d'une amende pouvant aller jusqu'à XNUMX XNUMX $.

Lisez la loi : Md. Code, droit pénal § 3-805